美术课，我走进教室后，在巡视学生的学具准备时发现有一男生在回头时耳朵一亮，我走上前仔细一看，原来这位男生竟打了耳孔并戴了一个耳钉，亮点就是它发出来。我皱了一下眉头，刚要说他，可话到嘴边又咽了回来。

    我来到讲台，说：“同学们，咱们班有哪位同学不爱美的？怎样才算美呢？”学生们愣了一下，看到我和颜悦色的，就你一言，我一语的发表起自己的看法，教室里这下可热闹了……

   “头发像老师一样，披着好看”。

   “衣服穿得鲜艳才美”。

   “不留手指甲才算美“。

   “不化妆也是美“。

   “打扮得体、适合我们中学生的就是美“。

……

吵得不可开交。我用眼光巡视了全班同学，最后，目光落在了那个男同学的身上，他一直都没有发言，我直视着他，他有些心慌，低下了头。我说：“金佳胜，你来说说，在你心中中学生应做到哪些才算美呢？”他慢腾腾的站了起来，说：“中学生要遵守《中学生守则》。”我问他：“你做到了吗？”这时有的同学开始窃笑，有的同学说：“他是我们班的酷哥”。（哄堂大笑）我说：“他酷在哪呢？”学生答：“他头发长，还戴了一只漂亮的耳钉”。我问他：“同学们说的对吗？”他的脸腾的红到了脖子根儿，头更低了，说了一句什么，声音小的像蚊子。我说：“同学们，我们大家给他鼓鼓劲，让他给我们说几句，好吗？”

    “好”（鼓掌声）

    金佳胜抬起了头，望着我对他鼓励的目光，挺了挺胸说：“今天老师问的问题给我感触太深了，爱美之心人人都有，每个人的审美都不一样，可我们是中学生，就要按《中学生守则》来严格要求自己，我也爱美，可我打扮的跟《中学生守则》不一致，这就说明我打扮的过份了，那就不美了。刚才听到同学说的关于“美”，我听后感到自己做的不对，从现在起，我也要象其他同学一样，按《中学生守则》去做，做一名真正的合格中学生。

    我欣慰的笑了，这时室内掌声一片，同学们都用灿烂的笑容看着他，他环视一下全班同学，看着我摘下了耳钉，用手挠了一下头也笑了……

让每个学生走向成功，是新课程的基本理念。它以注意学生个性、重视学生的差异为基点，以培养学生健全人格为目标，运用对学生激励的方式，达到树立学生自信心，激发他们的学习积极性的目的。一个合格的教师，首先就要具备这个观念。就“耳钉”这件事，我为他创造成功的机会————从“不吱声”到“当众摘下耳钉”，及时当众表扬他，让他看到自己的成功点、闪光点。

    在这件偶发事件中，我注意策略看到学生戴耳钉后，没有用命令的口气对他责罚，而“责罚是一种特别刺人和不无危险的教育方法”（苏霍姆林斯基语）。用正确的方法来引导学生认识什么才是真正的美，激励全班，教育个人，收到很好的效应。主要目的也是为了给金佳胜创造一次成功的机会，表现了对学生的尊重也是教育获得成功的关健。

我们应该使学生装“自奋其力，自致其知。”